电采暖:解决偏远山区农村中小学取暖节能的好方式

电采暖:解决偏远山区农村中小学取暖节能的好方式 

    冬季农村中小学取暖是各级领导特别注重的事务。2006年，隆化县主管教育副县长段晓岩从中国教育报8月1日第四版看到了《农村中小学取暖节能的好方式——辽宁省东港市马家岗中学电热取暖调查》的报导后，即派县财政局副局长崔广军、县教育局党委书记、副局长陈力军前往考察、论证后，首定四道营明德小学在承德地区隆化县率先试用。

一、四道营明德小学电采暖装备概况
    四道营明德小学是一所寄宿式学校，座落在燕山深处，占地1万余㎡，建筑面积2300㎡，其中：教学楼1800㎡为新建三层砖混楼房，屋面采用70厚聚苯乙烯泡沫板保温；学生宿舍500㎡为老式平房。现有10个教学班，在校生385人，住宿生238人，教师30余人，辅助教室齐全。以前老式校舍用火炉取暖，2006年冬该校采用电热取暖器取暖。设计热负荷85W /㎡，其中：教学楼70W/㎡，学生宿舍131W/㎡，总功率196.5KW。

二、与锅炉供暖效果的比较
    一次性投入——电采暖41.2万元，其中：室内工程19.2万元，外配电工程22万元；锅炉采暖预算32万元。

   设备折旧费——电热取暖器、变压器寿命期按30年折旧为1.37万元；锅炉寿命期按10年折旧为3.2万元。

    运行期时间——电采暖累计运行教学楼63天，学生宿舍73天；锅炉不停炉时间129天（11月23日-3月31日）。

    年运行费用——电采暖2.8万元，用电5.9万度，电价0. 47元；（其中：学生宿舍1.7786万元，耗电3.784
万度；教学楼含自习1.0214万元，耗电2.1732万度；教学楼不含自习9368元，耗电1.99万度。）
 
    锅炉采暖7.3万元，其中：购煤100吨，每吨600元，6万元，工资3000元，用电1万元。平米运行费——电采暖12.17元。其中：学生宿舍35.5元，教学楼含自习9.7元，教学楼不含自习8.89元；

   锅炉采暖31元。
年均费用值——电采暖4.17万元；锅炉采暖10.5万元。
温度效果——电暖教室15℃，办公室16℃，供热均衡师生体感舒适有益学习；锅炉16℃，供热不均有噪音。

    环保效果——电采暖没有烟气污水排放，没有煤灰存放运输污染。有的是室内空间增大了，美观了。


    维护与维修——电采暖维护、维修轻松。锅炉供暖存在跑、冒、滴、漏，暖气片冻裂，维修繁杂等问题。

    从总体及长远看，除一次性投入电采暖高于锅炉采暖外，年运行费、平米运行费、年均费用值均低于锅炉从供暖，供热质量、环保效果、易维护维修均好于锅炉供暖。


三、对运行费用差异的分析
     仅就平米运行费用而言，电采暖12.17元，锅炉供暖31元，其差异原因主要表现在：

    ●在时间层面上，电采暖占有可间断供热的优势。师生在校期间打开电暖器，寒假、双休日、学期晚上师生离校后电暖器停止运行或低温运行，累计用热时数自然比锅炉少。

    ●在空间层面上，电采暖占有可跳格供热的优势。对非主教室可做到：哪用哪开，不用不开。经逐室统计，教学楼电采暖实际面积1053㎡，仅占教学楼总面积1800㎡58.4%，这能不省吗。锅炉供暖散热器相互串连运行，供热面积百分之百，想省也省不了。

    ●在技术层面上，电采暖占有可独立供热，自动控温的优势。它的热量是在每室产生，无需输送浪费。它可按所需温度设定，走廊10℃，办公室16-18℃，教室15℃，宿舍16℃，使之合理用热。锅炉供暖则难以做到。


    ●在资源层面上，电采暖占有可借用多项无成本资源的优势。从上午9:00时至下午2:30时，在时长5.5小时的时段里，可充分借用日光能；在班级里可充分借用学生身体体温的热能；在最冷的寒假期,学期中气温最低的晚间，又可借用不用热或少用热的优势。从总体看可借用无成本热能要比有成本用电热能多。


    ●在条件层面上，电采暖占有多项优势。国家《公共建筑节能设计标准》已正式实施，能耗减少5 0％；农村中小学用电可享受居民电价。相比，近年燃煤价格涨幅过高，锅炉供暖费用也跟着增高。


    ●在管理层面上，电采暖占有易于节能降耗管理可控的优势。我们采用全方位管理模式。⊙总控专人管。按时合理的开启或关闭总电闸，一般情况下开关时段是在上午的8：30-至下午3：00，时长6.5小时，累计供热4.8小时，其中教室累计用热时长在3小时左右，办公室及其它各室基本上是无间断用热达7小时。对教学楼不常用热室（即非主教室）的供热管理。每天开关时长3小时，比常用热教室时长短一半。对晚自习供热管理。开关时间为晚6：00-7：00，累计用热1小时。对宿舍供热管理。开关时间为晚7：40至早7：40，计12小时，累计用热7.2小时。⊙分控有负责。教学楼每层有专职老师负责用电开关管理和单室管理。⊙群管意在先，行体现。即：以提升师生节能意识与行为品德规范为中心，开展“节省每一度电”、“提倡隨手关门”系列活动。锅炉采暖的节能降耗控制管理面小而单一。此外还与学校对使用功能的定位有关。相比走读式学校的电采暖费用会更少。走读校师生在校时段是上午8：30-至下午3：00，在这一时段阳光比较充足，可充分借用阳光热能，并用学生身体体温热能为补充，只是在无日照时，或是天气特别冷阳光热能和学生体温热能不能达到15度室温标准时才启用。


四、四道营明德小学电采暖带给我们的启示。

    与锅炉供暖相比，电采暖更能满足学校用热特点和用热需求。同时，电采暖初投资高于锅炉供暖，这也是农村中小学在选用电采暖时首先面对的一个实实在在的难题。我县财政局、教育局在财政资金较为紧缺的情况下，遵循国家教改提出的“建立农村中小学校舍维修的长效机制”理念，即：考虑现有情况，又考虑长远的使用性和经济性，采取整合资金，分批实施的办法，首先化解了四道营明德小学电采暖初投资的难题，并取得了较好的运行效果。今后，县财政局、教育局将解决农村中小学电采暖做为建立节约型社会的一个课题项目去抓，以便让更多的农村中小学都能用上——电采暖。

（作者：翟连奇;李超;辛锋;刘俊廷;高士长    作者单位：隆化县教育局计财股、隆化县四道营明德小学、哈尔滨新太阳电器有限公司）